Sugerencias Didácticas

ACTIVIDad

1) RESUMEN DE LA EDUCACIÓN DEL TEPOCHCALLI Y EL CALMÉCAC

La educación del Tepochcalli era impartida en escuelas donde se educaba a jóvenes, y se les ensenaba como deberían de comportarse en sociedad, así como para hacer hombres de bien, buenos guerreros y trabajadores, entre otras cosas; así mismo el Calmecac estudiaban solo las mujeres donde les inculcaban las tareas que deberían realizar cuando se cazaran, de igualo forma de las labores del hogar, la crianza de los hijos, etc. y no para ejercer una profesión.

1) DE LA LECTURA DE ALVA IXTLILXOCHITL Y LANDA CONTESTAR LO SIGUIENTE:

· ¿Cuáles eran las finalidades de la educación femenina entre los antiguos mexicanos?

R.- Las finalidades de la educación femenina entre los antiguos mexicanos era crear a la mujer solo para realizar las actividades del hogar, así como ser sumisa ante sus mayores, entre ellos su esposo, y no tener otro oficio más que casarse para tener hijos; ser honradas y respetuosas, sin ninguna esperanza de tener una oportunidad para superarse como lo es en la actualidad y que incluyéndonos tenemos la oportunidad de realizarnos tanto personal como profesionalmente y sin discriminación de la sociedad.

Otra de las finalidades de la sociedad era rendir culto a su dios, así como creencias y tradiciones diferentes a las actuales.

· Escribir una opinión personal sobre los cambios que sufrió este tipo de educación anteriormente y la actual.

En la actualidad las mujeres somos más independientes y nos podemos valer por si mismas; así mismo la educación la recibimos tanto hombres como mujeres en escuelas con grupos mixtos, y no importa la clase social a la que pertenezca el estudiante puesto que todos tenemos derecho a la educación basado en el art. 3ro. De nuestra constitución política mexicana de 1917.

2) CON BASE AL TEXTO DE MENDIETA:

*Distinguir características de los discursos o consejos que se daban a niños y jóvenes.

Anteriormente los padres, abuelos o bien los padrinos de los niños recibían discursos de bienvenida a la escuela y les decían:

Deben portarse bien, ser obedientes y aprender todo lo que les indicas su profesores y cuando llegue el momento o decidan contraer matrimonio busquen a una mujer sana para que les de una familia grande y se trabajador para que la mantengan.

· Escribir una carta imaginaria en la que se describa cómo se educaba moralmente a niños y jóvenes entre los antiguos mexicanos.

**CARTA A LOS ANTIGUOS ESTUDIANTES MEXICANOS**

Yo, como su maestro y teniendo autoridad ante ustedes, quiero que acaten mis órdenes y las cumplan al pie de la letra, y no quiero tener problemas ante mis superiores por su comportamiento o serán castigados severamente por mi persona y daré testimonio de sus actos a sus padres o tutores para que ellos también los castiguen.

También establezco que deberán ser puntuales para recibir su educación por mí, porque yo les inculcare cultura y educación que sus padres pueden darles, pero que yo como su maestro la puedo complementar e inculcar mejor.

Atentamente:

Su maestro.

Hormigas y.. ¿Qué hize en clase?

HORMIGAS


Hoy viernes realizamos una actividad relacionada con las hormigas, para iniciar la clase el maestro Abad nos pidió que cada alumno escribiera en el pintarròn alguna característica de ellas, fue muy interesante ya que se manifestaron muchas coincidencias en cuanto a un docente y a una hormiga, es por eso que el maestro nos planteaba la semejanza de las hormigas con los docentes; casi en todas las características se presentaban éstas similitudes, entonces se podría decir que “hormigas=maestros”.
Al finalizar esta actividad seguimos con otra relacionada con la equidad, para eso nosotros traíamos unos botes de plástico con unas hormiguitas, la intención era que las hormigas salieran del bote y pasar 10 centímetros para llegar a otro extremo; cabe mencionar que la primera en salir fue un poco difícil ya que no quería cooperar con la actividad, pero en cuanto salió, todo se facilito y las demás hormigas la siguieron.

Actividad: coincidencias hormigas-docentes

1.-Pequeñas
2.-Rápidas
3.-Inteligentes
4.-Trabajadoras
5.-Fuertes
6.-Pacificas
7.-Cooperativas
8.-Ágiles
9.-Unidas
10.-Cabezonas
11.-Pican
12.-Disciplinadas
13.-Lideres
14.-Fieles
15.-Objetivas
16.-Organizadas
17.-Constructoras
18.-Audaces
19.-Inquietas
20.-Defensoras
21.-Exploradoras
22.-Colonias
23.-Duermen
24.-Precavidas
25.-Ordenadas
26.-Recolectoras
27.-Terrestres
28.-Hervíboras
29.-Jerarquía

Tepochcalli

TEPOCHCALLI

ACTIVIDAD


• La segunda parte del proceso educativo se daba en la primera institución que brindaba el sistema. El Tepochcalli o “la casa de los jóvenes era un internado al que ingresaban alrededor de los siete años.

Tepochcalli-------"casa de los jóvenes"

• Existían Tepochcallis para hombres y mujeres a los cuales se les llamaba Ipochcalli, eran escuelas a las que asistían las niñas y los jóvenes. En ellas recibían una educación semejante a la de los Tepochcalli, aunque en lo correspondiente a su ser femenino.
• Los padres los llevaban a una previa ceremonia que se hacia en la casa paterna, en la que participaba toda la familia y las amistades, pero en el que los padrinos y abuelos ocupaban un lugar muy relevante.
• Esta “despedida del seno familiar” era muy emotiva y llena de discursos algunos de los cuales han sido recogidos en los huehuetlahtollis, dado a que eran aprendidos y usados de una generación a otra. De esta manera se le motivaba al niña o niño, para asumir con alegría y responsabilidad el inicio formal de su educación institucional.
• De la misma forma los padres entregaban a sus hijos al Tepochcalli o al Ichpochcalli en una ceremonia, en la que los discursos eran elocuentes, en el sentido de la formación en valores:

"Aquí estas mi hija, mi collar y pluma fina, mi criatura y hechura, lo rojo de mi sangre, mi retrato. Has venido a la vida, has nacido, que te mando acá nuestro señor Tloque Nahuaque, el hacedor, el creador de la gente de la tierra.
Ahora ya te das cuenta de las cosas, ya ves como es aquí: no hay alegría no hay felicidad, sino pena y desdicha, cansancio y miseria; penas y desdichas en exceso. Difícil lugar es la tierra, lugar del llanto y sufrimiento, donde se conoce la pena y la amargura."


La madre hace énfasis en que la vida, no es solo un placer y gozo. Por el contrario, la vida se enfrenta como un reto de un gran esfuerzo sufrimiento y mucho trabajo, que tienen algunas gratificaciones “hija mía que en este mundo, es el lugar de lloros, aflicciones y de descontentos, donde hay fríos y desplanzas de aire, grandes calores del sol que nos aflige: esto un lugar de hambre y sed, esto es una gran verdad y por experiencia lo sabemos.

Enseñanza en el Tepochcalli y Calmécac

ACTIVIDAD

1- Explique en que consiste la enseñanza de los indígenas precolombinos, en especial la impartida en el tepochcalli y en el calmécac.

Se daba una gran discriminación en cuanto a las mujeres, no se tenían los mismos derechos ni oportunidades que los hombres, así que no aspiraban a ser más que unas simples amas de casa. Tenían la idea que para lo único que estaban en el mundo era para casarse, tener hijos y atender de un buen modo a sus esposos.

En las aulas a las mujeres se les separaba de los hombres ya que ellas no podían expresarse igual que ellos; no hablaban si no se los pedía el profesor, ni si quiera tenían el derecho a mirarlo a los ojos ya que era una falta de respeto.

Si querían sobre salir, los prójimos le daban la espalda le daban la espalda ya que era algo indebido. La educación era un poco nula para las mujeres, siempre con ese miedo en la mirada, el temor a expresar lo que sentían, en si se dio una gran desigualdad.

Bloque I: La Educación en el Desarrollo Histórico de México

BLOQUE I. La educacion en el México prehispánico

Propósitos

Al estudiarlos temas y realizar las actividades propuestas se espera que los estudiantes:

I. Identifiquen las principales características de la educación entre los antiguos mexicanos.
Temas

1. Ubicación temporal y características generales del periodo.
2. Concepción del universo y de la vida entre los antiguos mexicanos.
3. Educación religiosa y militar. Educación de las mujeres.
4. La educación moral: huehuetlatolli (palabra de los ancianos).
5. Centros de educación sistemática.

La lengua habla de cómo se empezaron a formar los primeros gremios en la ciudad de México para proteger a sus trabajadores, fue así como se hizo el gremio de maestros de primeras letras las cuales tenían muchos privilegios así como un reglamento en el cual no todas las personas podían ser maestros, solo un número reducido pues se creía que si había maestros de raza, mulatos o religiosos echarían a perder a los niños.

La preocupación de los agrémiales vino después cuando se empezaron a rebelar ciertas personas acusándolas de tener ciertos cargos por influencias y no por sus aptitudes, así como del dinero que cobraban para beneficio propio sin mostrar resultados de buena calidad en los niños, en cuanto a su aprendizaje pues únicamente se les enseñaba a medio leer y a mal pintar.

La cantidad reducida de maestros se debía a la poca demanda educativa que existía. Con el paso del tiempo y viendo todos los problemas que se avecinaban, el ayuntamiento ordeno que personas mulatas, de raza, en general cualquier persona que deseara ser maestro lo podía hacer, siempre y cuando fuera examinado para ver si contaba con las características necesarias.Al aprobarse las escuelas gratuitas los problemas no tardaron en aparecer puesto que estas irían destinadas a los niños mas pobres y con ganas de estudiar,, enseñándoles lo necesario para salir adelante, ahí fue donde el gremio se percato de que estas escuelas les harían perder más niños.

Propósitos generales

Con este curso se pretende que los estudiantes:

1. Conozcan el proceso histórico que siguió la formación del sistema educativo mexicano y la profesión magisterial, en especial, la construcción de sus principios filosóficos y legales, el pensamiento pedagógico, las prácticas escolares y las condiciones de vida y de trabajo de los maestros.

2. Conozcan las propuestas, experiencias sociales e ideas educativas que han ejercido mayor influencia en la formación del sistema educativo nacional y el desenvolvimiento histórico de la educación en México.

3. Establezcan relaciones entre el surgimiento de las iniciativas y experiencias educativas con las transformaciones de la sociedad de cada época histórica, las luchas políticas y los debates ideológicos.

4. Valoren la importancia que tiene para los maestros de educación primaria el conocimiento de la formación histórica de su profesión y se reconozcan como parte de una tradición educativa forjada históricamente.

Bloques
I. La educación en el México prehispánico
II. La educación en la época colonial
III. La educación en el siglo XIX, 1821-1867
IV. La educación en el periodo 1867-1910

Aspectos generales de la asignatura

La educación en el desarrollo histórico de México se divide en 2 casos; en ambos se habla de la transformación en la educación y la labor del maestro. Se menciona principalmente las siguientes características • Las políticas gubernamentales • Análisis de las necesidades y demandas sociales, su influencia en el pensamiento educativo. La acción de las organizaciones y los movimientos sociales. También mencionaremos la influencia de la educación en el desarrollo de México. Vamos a comprender que tanto la transformación cultural, la movilidad social y el desarrollo económico no es inmediato, sino a mediano y largo plazo.